專科護生自我導向學習能力、評判性思維相關性研究問卷調查

親愛的同學們您好!首先歡迎您參與本次調查。本問卷是為適應我國護理學科的發展,優化護理教學模式而設計的,我們真誠期待您的參與。本問卷不記名,您的回答僅供統計分析之用,并且答案沒有對錯之分,請您根據個人的實際情況、對學習的想法和感受,在符合自己答案的題號上用“√”標記。我們承諾對您提供的所有信息將嚴格保密,不會對您的生活學習有任何不良影響。本問卷包含三部分,大約需要花費您20min的時間,懇請您按照填寫說明的要求認真、如實回答。如果您對問卷有任何疑問,請隨時與我們聯系。 非常感謝您對本調查的支持和幫助!
1. 您的年齡:
2. 您是否為學習干部
3. 您是否自己選擇的護理專業
4. 對護理學專業的喜愛程度:
5. 畢業后是否愿意從事護理工作:
6. 您對于護理專業的就業前景看法
7. 是否聽說過評判性思維
8. 是否接受過有關評判性思維的教育或培訓
9. 您認為護理工作中是否需要評判性思維
10. 您是否了解自我導向學習的相關知識:
11. 您在學習過程中有無自主學習的經歷:
12. 您在學習過程中是否遇到學習困難并積極解決:
13. 您在學習過程中參加小組學習的情況為:
14. 您感覺個人學習的學習資源豐富情況為:
15. 您具有下列哪些學習習慣:
16. 您是否有規劃自己的學習時間并對學習效果進行自我評測的習慣:
17. 您感覺您自己是否有學習動機:
18. 您去圖書館的頻率:
19. 您更喜歡哪種學習方式:
第二部分 自我學習導向能力
      本部分共60道題,目的是為了解大家的自學能力、學習習慣等,每道題共有5個選項,請您仔細閱讀每道題目,在你認為合適的選項上用“√”標記。請不要遺漏哦!(1=從不、2=很少、3=有時或偶爾、4=經常、5=一直或總是)
20. 我明確自己的學習需求
21. 我能選擇最佳的學習方法
22. 我認為老師是學習的促進者而不僅僅只是信息提供者
23. 我能與時俱進地獲取各種學習資源
24. 我對自己的學習負責
25. 我能夠認識自己的不足之處
26. 我能夠保持自己的學習動機
27. 我能夠計劃和設定自己的學習目標
28. 在長時間的學習后我會適當地休息
29. 我需要將學習安排與其他事務區分清楚
30. 我將自己以往的經歷與新知識聯系起來
31. 我覺得不管是否有老師的指導我都會學習
32. 我參加小組討論
33. 我發現同伴指導很有效
34. 我發現“角色扮演”是綜合學習的一個有用方法
35. 我發現互動式教學比僅僅聽老師講效果好
36. 我發現模擬教學有用
37. 我發現案例教學有用
38. 在學習上我靠自己的內在動力推動著向更好層次發展和進步
39. 我將所遇到的問題看成是挑戰
40. 我安持自己的學習時注意培養終身學習習慣
41. 我認為概念圖(構建重要概念之間相互聯系的框架圖)是一個有效的學習方法
42. 我認為現代交互教學技術(強調教師與學生之間進行學科知識和教學情況等信息的雙向流動與反饋)促進我的學習進程
43. 我能決定自己的學習策略
44. 我預習并復習新課
45. 我在閱讀一個章節或文章時能識別重點
46. 我使用概念圖或大綱作為理解大量知識的有效方法
47. 我能夠有效地使用信息技術
48. 學習一項復雜的內容時,我會注意力集中并變的更專注
49. 我堅持對我的所有想法、反思或新知識做筆記或總結
50. 我樂于探索所學課程目標以外的新知識
51. 我能理論聯系實際
52. 我在老師的教學過程中提出相關問題
53. 我能對新想法、信息和其它的一些學習經驗進行分析、評判性反思
54. 我對其他人的觀點特開放態度
55. 我喜歡在任何學習任務中有休息
56. 我會在老師反饋前進行自我評估
57. 在完成任務后會尋求進一步的發展
58. 我能監控自己的學習進程
59. 我能夠認識自己的優點和缺點
60. 我很感激學習的時候能有同伴評議
61. 我發現成功與失敗都會促進我更好地學習
62. 我重視別人的批評因為這是學習改進的基礎
63. 我會監控自已是否已經完成學習目標
64. 我會通過回顧學習筆記或學習資料進行復習
65. 我回顧并反思自己的學習活動
66. 我找到新的學習挑戰
67. 我會被他人的成功鼓舞
68. 我想學習除我身處的文化以外的常見文化習俗和語言
69. 我能認識團隊中自己的作用
70. 我與別人的交流使我能對自己未來學習計劃有更好的洞察力
71. 我充分利用我所遇到的每一個機會
72. 我需要與他人分享信息
73. 我和他人保持良好的人際關系
74. 我覺得自己易于與他人合作
75. 我能成功的進行語言交流
76. 我認為需要加強各學科聯系,才有利于相互學習,營造和諧
77. 我能在寫作中有效表達自己的想法
78. 我能自由表達自己的觀點
79. 當學習遇到問題時,能主動尋求同伴或老師的幫助
第三部分 評判性思維
      下面是評判性思維能力在性格上所表現出來的一些特質共70個條目。當中有些特質可能你是非常贊同的,有些特質可能你是非常不贊同的,請根據你自己的情況來判定它們。先仔細看清每一特質,并確信你己經理解了它的含義后再進行選擇。
80. 面對有爭議的論題,要從不同的見解中選擇其一,是極不容易的。
81. 對某件事如果有四個理由贊同,而只有一個理由反對,我會選擇贊同這件事。
82. 即使有證據與我的想法不符,我都會堅持我的想法。
83. 處理復雜的問題時,我感到驚慌失措。
84. 當我表達自己的意見時,要保持客觀是不可能的。
85. 我只會尋找一些支持我看法的事實,而不會去尋找一些反對我看法的事實。
86. 有很多問題我會害怕去尋找事實的真相。
87. 既然我知道怎樣作決定,我便不會反復考慮其他的選擇。
88. 我們不知道應該用什么標準來衡量絕大部分問題。
89. 個人的經驗是驗證真理的唯一標準。
90. 了解別人對事物的想法,對我來說是重要的。
91. 我正嘗試少做主觀的判斷。
92. 研究外國人的想法是很有意義的。
93. 當面對困難時,要考慮事件所有的可能性,這對我來說是做不到的。
94. 在小組討論時,若某人的見解被其他人認為是錯誤的,他便沒有權利去表達意見。
95. 外國人應該學習我們的文化,而不是要我們去了解他們的文化。
96. 他人不應該強迫我去為自己的意見做辯護。
97. 對不同的世界觀(例如進化論、有神論)持開放態度,并不是那么重要。
98. 各人有權利發表他們的意見,但我不會理會他們。
99. 我不會懷疑眾人都認為理所當然的事。
100. 當他人只用淺薄的論據去為好的構思護航,我會感到著急。
101. 我的信念都必須有依據支持。
102. 要反對別人的意見,就要提出理由。
103. 我發現自己常評估別人的論點。
104. 我可以算是個有邏輯的人。
105. 處理難題時,首先要弄清楚問題的癥結所在。
106. 我善于有條理地去處理問題。
107. 我并不是一個很有邏輯的人,但卻常常裝作有邏輯。
108. 要知道哪一個是較好的解決方法,是不可能的。
109. 生活的經驗告訴我,處事不必太有邏輯。
110. 我總會先分析問題的重點所在,然后才解決它。
111. 我很容易整理自己的思維。
112. 我善于策劃一個有系統的計劃去解決復雜的問題。
113. 我經常反復思考在實踐和經驗中的對與錯。
114. 我的注意力很容易受到外界環境的影響。
115. 我可以不斷談論某一問題,但不在乎問題是否得到解決。
116. 當我看到新產品的說明書復雜難懂時,我便放棄繼續閱讀下去。
117. 人們說我作決定是過于沖動。
118. 人們認為我做決定是猶豫不決。
119. 我對爭議性話題的意見,大多跟隨最后與我討論的人。
120. 我欣賞自己擁有精確的思維能力。
121. 需要思考而非全憑記憶作答的測驗比較適合我。
122. 我的好奇心和求知欲受到別人欣賞。
123. 面對問題時,因為我能做出客觀的分析,所以我的同輩會找我做決定。
124. 對自己能想出有創意的選擇,我很滿足。
125. 做決定時,其他人期待我去制定適當的準則做引導。
126. 我的求知欲很強。
127. 對自己能夠了解其他人的觀點,我很滿足。
128. 當問題變得棘手時,其他人會期待我繼續處理。
129. 我害怕在課堂上提問。
130. 研究新事物能使我的人生更豐富。
131. 當面對一個重要抉擇前,我會先盡力搜集一切有關的資料。
132. 我期待去面對富有挑戰性的事物。
133. 解決難題是富有趣味性的。
134. 我喜歡去找出事物是如何運作的。
135. 無論什么話題,我都渴望知道更多相關的內容。
136. 我會盡量去學習每一樣東西,即使我不知道它們何時有用。
137. 學習里大部分的課程是枯燥無味的,不值得去選修。
138. 學校里的必修科目是浪費時間的
139. 主動嘗試去解決各樣難題,并非那么重要。
140. 最好的論點,往往來自對某個問題的瞬間感覺。
141. 所謂真相,不外乎個人的看法。
142. 付出高的代價(例如金錢、時間、精力),便一定能換取更好的意見。
143. 當我持開放的態度,便不知道什么是真、什么是假。
144. 如果可能的話,我會盡量避免閱讀。
145. 對我自己相信的事情,我是堅信不疑的。
146. 用「比喻」去理解問題,像在公路上駕駛小船。
147. 解決難題的最好方法是向別人問取答案。
148. 事物的本質和它的表象是一致的。
149. 有權勢的人所作的決定便是正確的。
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